Temat projektu
Imię i nazwisko nauczyciela

Cele projektu i kryteria sukcesu

Danuta Siedzikówna „Inka” – patronka naszego gimnazjum. Szkolny konkurs historyczny na temat patronki.

Mariola Kondracka

Cel:
Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela organizują

i przeprowadzają szkolny konkurs wiedzy dla kl. 1

o patronce gimnazjum

Kryteria sukcesu:
- opracowanie zasad, regulaminu, terminarza
- sporządzenie bibliografii
- przygotowanie pytań
- przygotowanie miejsca (sali)
- zorganizowanie konkursu

„Wywalcz Jej wolność i zgiń”.

Jolanta Ratuszny

Cele:
- upamiętnienie Cichociemnych (Sejm RP 22.12.2015r. ustanowił rok 2016 Rokiem Cichociemnych) żołnierzy sił specjalnych Polskich Sił Zbrojnych na Zachodzie
- kształtowanie świadomości i postaw patriotycznych młodego pokolenia poprzez upowszechnienie wiedzy o historii Polski
- rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów
- wdrażanie do korzystania z różnych źródeł informacji

Kryteria sukcesu:
- znajomość zagadnień historycznych i ikonograficznych związanych z działalnością Cichociemnych
- rozbudzanie i wzmacnianie postaw prezentujących patriotyzm lokalny
- efektywne współdziałanie w zespole 

„Co czytać? Czytelniczy niezbędnik gimnazjalisty” – plakat promujący czytelnictwo.

Maria Namiotkiewicz

Cele:
- zachęcenie uczniów do większego zaangażowania czytelniczego
- zbadanie preferencji i stanu czytelnictwa wśród uczniów
- propagowanie wartości, jakie niesie obcowanie z książką

Kryteria sukcesu:
Uczniowie:
- efektywnie współpracują w grupie, wypełniając powierzone zadania
- tworzą ankietę czytelniczą i opracowują jej wyniki
- opracowują krótkie recenzje ulubionych książek (hasła grafiki), aby zachęcić rówieśników do lektury
- wykonują plakat promujący czytelnictwo wśród gimnazjalistów

„Organizujemy i przeprowadzamy konkurs czytelniczy”.

Ewa Mandziarz

Dorota Duroł

Cele:
- popularyzowanie literatury wśród młodzieży
- mobilizowanie uczniów do czytania
- podnoszenie poziomu czytelnictwa

Kryteria sukcesu:
- duży udział uczniów w konkursie
- wzrost zainteresowania uczniów literaturą znajdująca się w bibliotece szkolnej

„Jak korzystać z elektronicznego katalogu biblioteki szkolnej?” – tworzymy instrukcję (do gazetki ściennej).

Ewa Mandziarz

Dorota Duroł

Cele:
- przedstawienie wiadomości na temat budowy katalogu elektronicznego biblioteki szkolnej
- prezentacja sposobów wyszukiwania książek za pomocą katalogu elektronicznego

Kryteria sukcesu:
- wykonanie przejrzystej gazetki na temat budowy i korzystania z katalogu elektronicznego
- korzystanie przez uczniów szkoły z katalogu elektronicznego biblioteki szkolnej przy wyszukiwaniu interesujących ich książek

Akcja czytania dzieciom bajek „Bajki – Czytajki”.

Katarzyna Mentel - Dąbrowska

Cele:
- rozbudzanie zainteresowań czytelniczych
- promowanie aktywnej postawy czytelniczej
- wdrażanie nawyku czytania wśród dzieci i młodzieży

Kryteria sukcesu:
- uczniowie realizujący projekt zdobędą umiejętności planowania i realizacji projektu oraz zyskają kompetencje niezbędne w pracy zespołowej
- rozwiną własne zainteresowania czytelnicze oraz zachęca młodszych kolegów i koleżanki do aktywnego czytania
- zyskają wiedzę o kanonach literatury skierowanej do młodych czytelników

Kodowanie – programowanie w Scratch na schematach blokowych.

Barbara Kiluk - Dońkowska

Cel:
- popularyzacja nauki kodowania tak zwanego trzeciego języka oraz myślenia logicznego niezbędnego do rozwiązywania problemów

Kryteria sukcesu:
- wszyscy uczniowie nie tylko uzdolnieni matematycznie mogą programować dzięki programowi Scratch, wystarczy tylko chęć nauki
- uczniowie bardzo chętnie korzystają z nowych technologii i to spowoduje chęć do nauki programowania
- samodzielne stworzenie aplikacji

Stereotypy o Polakach i Niemcach.

Marzanna Wyrwas

Cele:
- pokazanie, w jaki sposób stereotypy kierują naszym zachowaniem
- poznanie mechanizmów warunkujących nietolerancję
- pogłębianie wiedzy na temat szkodliwego działania stereotypów
- kształtowanie umiejętności wyrażania własnego zdania oraz wczuwania się w potrzeby i uczucia innych ludzi
- kształtowanie umiejętności uczestnictwa w dyskusji i wypowiadania się na forum grupy
- propagowanie postaw otwartości i ukazania wartości i znaczenia różnorodności

Kryteria sukcesu:
Uczeń:
- wskazuje mechanizmy powstawania stereotypu i określa rolę stereotypu
- wskazuje argumenty świadczące o konieczności przezwyciężania istniejących stereotypów
- porównuje zalety i wady Niemców i Polaków, wymienia cechy, które przeważają
- krytycznie ocenia, charakteryzuje Niemców i Polaków oraz formułuje wnioski na temat stereotypów
- potrafi rozróżnić postawy tolerancji i nietolerancji i ocenić własną postawę
- uświadamia sobie potrzebę bycia tolerancyjnym i znaczenie różnorodności w życiu społecznym

Tolerancja. Uprzedzenia, stereotypy.

Dorota Wróblewska

Cele:
- przybliżenie wartości ważnych w życiu człowieka
- doskonalenie umiejętności pracy w grupie
- rozwijanie postawy tolerancji

Kryteria sukcesu:
- wykonanie plakatu promującego postawy tolerancji dla odmienności i szacunku dla każdego człowieka

Akcja w sklepach zoologicznych – jak opiekować się małymi zwierzętami? Przygotowanie ulotek.

Ewa Mandziarz

Magdalena Kukiełko

Cele:
- uświadomienie uczniom konieczności zapoznania się z zaleceniami dotyczącymi prawidłowej hodowli zwierząt przed ich zakupem
- uświadomienie potencjalnym kupującym konieczności zapoznania się z zaleceniami dotyczącymi prawidłowej hodowli zwierząt

Kryteria sukcesu:
- zainteresowanie właścicieli / pracowników sklepów zoologicznych dystrybucją wykonanych przez uczniów ulotek dotyczących hodowli małych zwierząt.

Jak zachować się przy stole.

Ewa Bućko

Cele:
- poznawanie sztuki zachowania się przy stole
- opanowanie umiejętności nakrycia stołu i dekoracji w czasie różnych uroczystości i przyjęć
- praktyczne wykorzystanie zdobytych wiadomości i umiejętności w tworzeniu prezentacji nakrycia stołu
- rozwijanie umiejętności segregowania, opracowywania zdobytych informacji i określania własnego stanowiska
- zgłębienie i przedstawienie szerszemu kręgowi odbiorców zasad dobrych manier na podstawie wybranej bibliografii

Kryteria sukcesu:
Uczeń:
- współpracuje w grupie
- korzysta z różnych źródeł informacji
- nakryje w sposób prawidłowy stół
- opracowuje, segreguje zdobyte informacje
- wyjaśnia zasady zachowania się przy stole

Ciekawe wskazówki. Savoir-vivre.

Piotr Penkiewicz

Cele:
- wzrost świadomości dotyczącej ryzykownych zachowań oraz ich ewentualny skutek na zdrowie i życie człowieka

Kryteria sukcesu:
- stworzenie plakatu/broszury informacyjnej przedstawiającej wyjątkowe/niezwykłe przykłady przetrwania

Poradnik ABC dobrego wychowania czyli savoir –vivre.

Jolanta Chrzanowska

Cele:
- kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań społecznych, umiejętności kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach
- wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zasad savoir-vivre

Kryteria sukcesu:
Uczniowie:
- stosują zwroty grzecznościowe
- okazują najprostsze wyrazy uprzejmości
- właściwie reagują na nieodpowiednie zachowania kolegów
- efektywnie współpracują w grupie i tworzą poradnik dobrego wychowania

Młody Obywatel - młodzież w urzędzie.

Jacek Rutkowski

Cel główny:
-W jaki sposób możemy załatwić ważne sprawy w urzędzie państwowym?

Kryteria sukcesu:
-wizyta w urzędzie i praktyczne rozwiązanie zaplanowanych spraw urzędowych
- prezentacja multimedialna z podjętych działań

Pasje naszych sąsiadów – reportaż.

Teresa Roszkowska

Cele projektu :
Uczeń :
1. Zdobędzie informacje na temat zainteresowań wybranych osób mieszkających w sąsiedztwie.
2. Przeprowadzi wywiad z wybraną ciekawą osobą (może być więcej) i zda relację w formie reportażu.
3. Zna zasady przeprowadzania wywiadu i tworzenia reportażu.

Cele w języku ucznia :
1. Dokonam rozpoznania wśród znajomych o ludziach, którzy są pasjonatami w danej dziedzinie.
2. Przypomnę zasady tworzenia reportażu i jak przeprowadza się wywiad.
3. Wszystkie zebrane informacje złożę w całość w ulubionym programie i zdam relację kolegom i koleżankom naszego gimnazjum.

Kryteria sukcesu :
1. Dostrzegam wokół siebie  „zwyczajnych ludzi” , którzy często wykazują niesamowite zainteresowania. 
2. Znam przyczyny zaistnienia tych szczególnych zainteresowań i sposoby ich realizacji przez osoby z bliskiego otoczenia.
3. Znam odpowiedź na pytanie : Czy pasje mogą być  „sposobem na życie” i stanowić alternatywę dla szarości dnia codziennego.
4.Potrafię nawiązać kontakt z ciekawą osobą , przeprowadzić z nią wywiad i zebrać wszystkie informacje w spójną całość.
5. Do realizacji projektu wykorzystam swoją wiedzę zdobytą na języku polskim oraz na lekcjach informatyki.

„Bądźmy solidarni – Działajmy!”.

Małgorzata Urbanowicz

Magdalena Kukiełko

Izabela Kalchert

Cele:
- przekonanie uczniów, jaką moc ma działanie na rzecz dobra wspólnego
- angażowanie uczniów w działania zmierzające do pozyskania środków na stypendia (wsparcie zdolnych uczniów naszego gimnazjum, których sytuacja materialna uniemożliwia rozwój ich talentów)
- rozbudzanie i wzmacnianie postaw i zachowań przedsiębiorczych wśród uczniów

Kryteria sukcesu:
- efektywne współdziałanie w grupie
- przejęcie odpowiedzialności przez uczniów za wykonywanie zadań określonych w projekcie
- zwiększenie zaangażowania rodziców w życie szkoły
- zwiększenie integracji społeczności szkolnej
- ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym
- pozyskanie środków finansowych na stypendia

Uczymy się udzielania pierwszej pomocy.

Urszula Paszkowska

Piotr Górski

Cele:
- zapoznanie z zasadami pierwszej pomocy
- uświadomienie uczniom celowości i konieczności przystąpienia do udzielenia pierwszej pomocy
- nauczenie uczestników projektu podstawowych zabiegów wchodzących w zakres pierwszej pomocy przedmedycznej

Kryteria sukcesu:
Uczeń:
- zna zasady udzielania pierwszej pomocy i zabiegi ratujące życie
- wykonuje zgodnie z zasadami podstawowe zabiegi wchodzące w zakres pomocy przedmedycznej
- uczeń wykazuje postawę odpowiedzialności za życie drugiego człowieka